Priznanje kakovosti slovenskega šolstva
30.11.2016, avtor: (sm) / rubrika: aktualno
Sindikat vzgoje, izobraževanja, znanosti in kulture (SVIZ) po predstavitvi izsledkov mednarodne raziskave trendov znanja matematike in naravoslovja TIMSS 2015 in TIMSS Advanced 2105 z izjemnim zadovoljstvom spremlja podatke, da so slovenski osnovnošolci in dijaki gimnazij pokazali odlično znanje iz matematike in naravoslovja. Dosežki gimnazijcev so celo najboljši med vsemi državami, saj so se naši dijaki v fiziki uvrstili na sam vrh med sodelujočimi državami – denimo pred Rusko federacijo, Norveško, Portugalsko, Švedsko in ZDA –, prav tako pa so najvišje število točk med vsemi osvojili v matematiki tudi maturanti, ki izbirajo maturo na višji ravni. Nadpovprečno je tudi znanje osnovnošolcev iz fizike, kemije in biologije, saj so se osmošolci izkazali s petim najvišjim dosežkom v naravoslovju – ta je nižji le od dosežka tradicionalno najboljših Singapurja, Japonske in Tajvana ter enak rezultatu Južne Koreje, Hong Konga in Ruske Federacije –; med prvo tretjino držav so osmošolci tudi v znanju iz matematike. Zelo uspešni so bili tudi četrtošolci, ki jih poleg tega odlikuje velik napredek od leta 2011. Slovenija je tudi sicer ena redkih držav, v katerih se znanje učencev in dijakov skozi posamezne cikle raziskave TIMSS kontinuirano zboljšuje.
SVIZ je ponosen, da lahko zastopa učiteljstvo, ki je s svojim predanim in kakovostnim delom odločilno prispevalo k predstavljenim izjemnim dosežkom naših osnovnošolcev in dijakov v znanju matematike in naravoslovja, ter da je slovenski izobraževalni sistem zgled za več kot 50 držav, ki so sodelovale v raziskavah TIMSS in TIMSS Advanced 2015. A ob tem hkrati skrbi podatek, da Slovenija izstopa tudi po velikem nezaupanju v šolski sistem in nizkih stališčih do znanja in učenja. SVIZ zato na tem mestu opozarja na odgovornost slovenske politike, ki z že nekajletnim kontinuiranim zmanjševanjem sredstev za izobraževanje vztrajno marginalizira pomen tega ključnega področja, ter poudarja, da odlični dosežki naših šolarjev niso samoumevni in neodvisni od sredstev, ki jih država nameni za izobraževanje. Oblast zato poziva, naj znanju prizna vrednost, ki mu pripada, ter poveča vlaganje v izobraževanje in tako prepreči sicer neogibno dolgoročno poslabšanje kakovosti slovenskih šol.
